早期儿童教育

如果你喜欢有小孩的工作,你有兴趣在职业生涯直接儿童发展的影响,对儿童早期教育主要将是一个很好的适合你。这个程序,你准备在设置儿童工作范围从婴儿通过二年级。我们的毕业生在这被称为是最重要的一些因素对儿童的早年位置工作。

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方案亮点

在这个独特的节目,您将学习如何为幼儿发展相适应的,有魅力,儿童为中心的经验,你会发展需要有效地参与子女的家庭教育的技能。

在课堂实习开始在pgroam的第一年,经验与孩子包括谁是多元文化的,有资格获得特别教育计划的工作,和谁是英语语言学习者。

其他凭据

在密利克的儿童早期教育计划是独一无二的,因为它提供了毕业生的好处主机和各种不同的职业机会。

  • 在儿童早期教育,教孩子教育专业执照,从教育的伊利诺伊州局从出生到二年级。
  • 在特殊教育的儿童早期批准教字母的毕业生准备的学前儿童有特殊需要的。
  • 的英语作为第二语言(ESL)或双语背书。
  • 课程为早期干预证书作为发展的治疗师,有孩子的出生合作,3岁有特殊需要,并通过早期干预供应。
  • 资格从婴儿学步网关,其中的毕业生在先声夺人或其他早期高品质的生工作年龄3个程序的5级证书。

研究计划

部门的课程

改变课程每学期,所以这份名单不应被视为单独这些主题的承诺。然而,这并不代表我们的很多目前流行的课程的列表。在提供的列表,让你“就可以开始在米利想象你的学术生涯在这一重大。

教育实习我 本课程帮助学生和转学生的步伐方案,以完成在课堂上集中实习与认证的教师,第一个嵌入的签名开发评估,并准备自己的教育申请材料学校,所以他们可能被录取。实习包括在预K,小学教室或仲40个或更多个小时。学生必须完成一个反思日志关于他们的经验和完成的教室。提供机会让实习学生了解教师在各自的领域中的作用,具体等级水平和内容领域,并与学生积累经验。本课程是要求所有的教育专业。这个过程可以重复。 (Ed170)
II实习教育 一个集中,为期一周的实习与认证老师教室。学生充当连续五天小学和/或中学无偿老师的助手。学生参加的定向研讨会和完整反思日志讲述自己的经历。为学生提供了解教师在各自的领域中的作用探索ESTA实习的机会。重复。仅在春季学期提供。在一月,三月和/或月份会议注册学生实习是不是在大学当会话。 (Ed172)
人的发展:通过6年级的学前班 研究儿童和青少年的发展。智力,社会和情感发展的重大理论将进行调查,以及身体发育阶段。关注和问题具体到小学生,早期读写:例如,发展社交能力,以及贫困和疏忽的影响,得到解决。用于指示意义将重点放在儿童的学前班至六年级的需求。先决:120编/ ED 170(ED200)
我识字:儿童文学 此内容和方法,课程评论供教师用儿童文学的K-8教室的广泛身体。放在重点是探索文学,教一个多样化的世界观和地址的各种现代和历史的社会问题。整合儿童文学入课程的方法进行了研究。先决:ED 120,170和大二编块,或同意部门椅子的成功完成。 Heavy Reading的警告(ed204)
二素养的教学语言艺术 目前的方法在教学语言艺术和评估为基础的儿童使用。对于侧重于音素意识,语音学,流畅性,词汇和理解除了文学教学语言艺术课程国家地址和国家标准,写作的风格,口语,听力,查看和视觉代表和手写的结合,拼写和语法为儿童K-6。 ED同步注册在203,编207,和270的先决条件ED:在120更高ED / ED 170(ed206)的 “C” 等级或
双语教育的基础 这门课程学生介绍语言和多元文化的学生在美国不断增长的人口学校和他们在满足教育需求的考虑。双语/ ESL教育领域的介绍,我们考察双语教育在政治,社会,文化和历史背景。特别是这门课程的目的是满足修读英语作为第二语言(ESL),或在伊利诺伊州双语批准/认可的要求。
先决条件:无(ed209)
对小学数学教师的方法 概述当前国家和国家数学标准。在小学数学教学的理论和实践策略。包括同行经验的教学。先决条件:数学技能考核(MSA)的顺利完成。 (Ed212)
差异学习K-12的逐张。轻度至中度的学习教育需求 502 Bad Gateway
学习轻度至中度的学习需求的个体差异 本课程的心理,鉴定和教学为特殊的K-12的教室孩子的方法。学生们将讨论理论和技能创造和变化以满足个别学生的学习需求与K-12的教室学习障碍教课。学生将参加各种学习活动,通过他们将学习贯彻教学策略旨在打造不同的,所以多路径学生学习需求同样体会到学习维持适当的方式。此外学生将展示通过改变内容,流程和产品在他们的单位和教训区分指令的证据。本课程需要寻求国家执照所有教师候选人。 (Ed115)
介绍到在K-12教室育不同能力的个人 本课程提供了一个基本的介绍,个人有特殊需要的生活。特别注意的是支付给K-12教育的教室不同能力的个人以及他们的需求影响个人和家庭。另外,当然学生提供与设计指令最大限度地增加了支持和个人能力和有关个人教育计划学习的知识基础。 (Ed220)
语言学和语言发展 这门课程学生介绍语言发展对幼儿,出生到5级单语和双语语言发展双方将探讨。学生将学习到的语言发展的理论。作为语言学习的课堂因素进行了探讨,stduents将学习英语语言学习者(ELL学生)语言学的元素,以及特殊的考虑。评估的问题将被引入,以及对国际领养儿童语言发展的特殊考虑。先决:大二块完成秋季学期。 (Ed236)
健康,营养和儿童福利 幼教解决在保证孩子的健康和福利方面的作用。放在强调的是包括健康营养,卫生和良好幼儿的最佳实践。此外,环境风险儿童及其照顾者将被点亮。社区资源和需要及早识别和有特殊需要的儿童的家庭的支持将得到解决。关于儿童的当前问题的健康和安全将是讨论的主题,驱动器类。先决:120编/ ED 170(ed237)
大二块实习 一个学期的实习集中在小学教室;与并存块大二课程场为基础的学习经验的一部分。在ESTA实习,学生将理论连接到实践有了完整的每周作业,以指导在实习。 (Ed270)
一般获得的简历和IEPS在K-12教室 本课程帮助学生认识制定和实施IEPS,以及如何IEP的目标,以及服务计划可以写入使能对K-12的教室一般恢复。学生将了解该指令的个性化是特殊教育的重要组成部分。教学和学习情况都适合每个孩子的需要。本课程将帮助学生在他们的变化是如何制成,课堂作业或因为孩子的残疾套路的理解,可以帮助访问和成就。 (Ed301)
教学语言学习英语的方法和材料 本课程为学生准备差异教学为语言学习者英语(厄尔)美国学校。学生将被引入到庇护指令观察协议(SIOP)模型设计的课程。学生也将被引入阅读教学为英语学习者,以及标准和考核要素。学生也将被引入阅读教学为英语学习者,以及标准和考核要素。对于厄尔注意事项将在关于应对干预(RTL)进行讨论,并有资格获得特殊教育服务。先决:编209(ed304)
三素养:教学方法阅读 在教学中小学生使用的电流的方法和材料阅读。结合国家和国家标准进行阅读教学。包括诊断和补救技术。编在并发登记需要306,ed307,ed312和ED为块310初级。先决:高二块课程和实习和录取顺利完成教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (Ed305)
在评估基础教学和科学的方法 这是教学和评估科学的K-8间教室的方法的过程。在调查的计划和教给学生这个教训是对齐符合国家标准和国家标准的基准。放在重点是发展的本质和科学进步的知识。传统的学生,同步注册是必需的ed305,ed312,ed370 ed310实习和初级块。先决:大二块课程和入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (Ed306)
创建学习社区

502 Bad Gateway

身体发育和健康 这门课程满足了小学教育专业的主要要求。本课程的主要目标包括指示未来的教师身体发育和健康的具体国家标准整合在一个设置他们的课程课堂教学。 (Ed314)
普通中学的方法和评估 理论和规划中的中学教学特别强调,组织和学习经验和学生成就的评价呈现技术。作为辅助模块的一部分,学生都分配给本地初中或高中的教室,每周完成30小时实习整整两个早晨四个星期。先决:入学教育(或教育学院院长的同意)的学校。 (Ed321)
语言的学习者评估英语 这门课程学生介绍评估的幼儿教育和小学教育中的作用。正式和非正式的评估的类型将是课堂教学的目的是在学校标准化评估,地区和国家层面以及讨论。为语言学习者(ELL学生)英语评估将是一个焦点,当然也。在英语学习者的身份确定英语评估语言能力将成为当然的元素。标准和非标准类型的评估将探讨告知规划和指导的英语学习者,以及程序开发的目的。讨论将集中于减少偏见和语言,并进行评估与文化相关厄尔的需要。文化和语言方面的考虑将在识别厄尔的特殊教育也将加以讨论。先决条件:ed209。 (Ed325)
在幼儿教学语言艺术和社会研究 这门课程包括社会研究和语言艺术的儿童早期教育计划(学前,小学3年级)的研究。建设社会学科坚实的基础将促进公民的发展,并在民主社会中的文化理解。孩子的环境,社会和世界的发展将是empahsized社会研究课程的发展。基本原则,技术和材料都强调了早期读写教室。项目实施方式的技术和原理将被用来说明社会studes和语言艺术的多学科和跨学科的教学。先决条件:入学教育的学校。在ed336需要同步注册,编335,339. ED(ed332)
在儿童早期特殊教育方法 研究适应孩子的目标个别特殊需要的学习过程。包括解决孩子的发展,语言,社会,情感和认知领域的发动机治疗措施的讨论。在编需要同步注册编310和332作为初级块的一部分。先决条件:入学教育(SOE)的学校。 (Ed339)
大三实习块 一个学期的实习集中在小学教室;与合作所需的初级块课程场为基础的学习经验的一部分。在ESTA实习,学生将理论连接到实践有了完整的每周作业,以指导在实习。 (Ed370)
Diagnosis & Assessment of Learners with Exceptional Learning Needs in K-12 Classrooms
教学分析,设计和评估 学生将适用,实施和反思教学设计和评估在教室的原则。学生将规划,指导和学生的教学网站评估指令的单位。教学方法和评估技术在课堂教学设置将在合作的必要条件,以60小时实习学习。 (Ed420)
早在十几岁和学校
中学:哲学与实践 本课程需要背书和包括伊利诺伊州卫生观念和做法为未来的中学教师。本课程的重点中学理念,课程,教学和评估。它包括设计教学和中学教学发展相适应的程序方法。另外,课程建立从教育的基础和方法,课程知识。 (当前米利学生必须选修这门课程为2个学分,学生不能从米利京师会走这条路,3至学分符合国家要求,将有望完成额外的项目占了增加学分)先决条件:编203编辑或321和入学教育的学校(或同意教育的学校主任)。 (Ed450)
在监督的教学幼儿教育 ESTA端领域的经验是必需的所有候选人的教师资格认证的。它是为教育专业的顶级课程。本课程是在学校教学凡已分配采取的全部校园的学生。教师候选人在导师教师的生活中浸渍14周。该课程要求教师候选人将共同教与任课老师的时候他们是学生的教学。协作老师将带领规划参加者在开始两者结合,然后,这种作用将逐渐教师候选人担任。教师候选人将利用合作教学的七大战略和将完成老师工作样本示范学生学习它们会影响如何。这与ed488共同完成。亦随学生教学采取的资深教育研讨会。 (Ed476)
在监督的临床经验K12 这方面的经验是必需的所有教师候选人在K-12教室特殊教育代言。该课程是在同一所学校的学生教学哪里是ASIGNED,在学生教学前的学期采取全部在校外。该课程要求教师候选人将共同教有特殊的教育资源教师,具有多种整体教育任课教师,最有可能的人将是继老师合作学期的候选作品之一。出席校园研讨会也将预期。 (Ed479)
资深教育研讨会 初任教师,包括求职过程中,认证,教学和研究生院的机会法律方面的问题。通过对每个候选人的主要教学和教师的具体问题的分析。会见四次在学生和教学上的块学生教学后。同时采取ed476 /478分之477(学生教学)。先决:入学以及在教育和录取学校学生教学滞留。 (Ed488)